Χριστουγεννιάτικη αφηγηματική παράσταση σε σχολεία

"Τσιλικρωτά και ξωτικά"

 

Παραμύθια,μουσική και τραγούδια...

 

 

 

 

 

 

Του Χριστού χριστόψωμα

τα φώτα τηγανίτες

τα παραμύθια γέμισαν
το νου και την καρδιά μας...

Μια αφηγηματική παράσταση με παραμύθια και παραδόσεις των Χριστουγέννων από διαφορετικές γωνιές του κόσμου.Πλάσματα παράξενα κι αλλόκοτα  εμφανίζονται  τις ημέρες των γιορτών,τσιλικρωτά και ξωτικά αναστατώνουν τη ζωή των ανθρώπων και όλα αλλάζουν!

Ποια είναι εκείνα τα μικρά πλασματάκια που φέρνουν καλοτυχία και ποια είναι εκείνα που δεν χορταίνουν ποτέ;

Παραμύθια και παραδόσεις με μαγεία και μυστήριο, με γιορτινή και παιχνιδιάρικη διάθεση.Ιστορίες που έφτασαν σε μας από το στόμα στο αυτί και από τo αυτί στο στόμα , ζωντανεύουν μέσα από την αφήγηση με άμεσο και παραστατικό τρόπο.

Η παράσταση αφήγησης συνοδεύεται από ζωντανή μουσική (κιθάρα,κρουστά και μικρά παραδοσιακά οργανάκια)και τραγούδια των Χριστουγέννων.Τα παιδιά,στο τέλος της αφήγησης,γνωρίζουν από κοντά τα μουσικά όργανα.

Εμείς εδώ δεν ήρθαμε να φάμε και να πιούμε

μα παραμύθια ήρθαμε να σας αφηγηθούμε...

Αφήγηση-Επιμέλεια  : Σύλβια Βενιζελέα (Αφηγήτρια, Ηθοποιός και Θεατρολόγος)

Μουσική και τραγούδι : Αλέξανδρος Δημητρόπουλος

Διάρκεια: περίπου 1 ώρα

Ηλικίες:η παράσταση προσαρμόζεται κατάλληλα για παιδιά από 4 έως 12 ετών

 

Επικοινωνία

Επικοινωνήστε μαζί μας μέσω του sylviavenizelea@gmail.com ή του τηλεφώνου 6980803428 για όποια άλλη πληροφορία και για να ορίσουμε ώρα και ημερομηνία που θα επισκεφτούμε το σχολείο σας.Για το χριστουγεννιάτικο πρόγραμμα κλείστε ημερομηνία εγκαίρως!

 

 

Πληροφορίες για τους καλλιτέχνες

Η Σύλβια Βενιζελέα είναι ηθοποιός, θεατρολόγος και αφηγήτρια.Έχει αποφοιτήσει με άριστα από την Δραματική Σχολή του Θεάτρου Τέχνης-Κάρολος Κουν και από το Τμήμα Θεατρικών Σπουδών της Φιλοσοφικής Σχολής  Αθηνών.

Είναι ιδρυτικό μέλος της Στέγης Προφορικότητας και Παράδοσης "Μυθολόγιο".

Από το 2005 έως και σήμερα, ασχολείται επαγγελματικά με την Τέχνη της Αφήγησης (Storytelling Art)και έχει αφηγηθεί σε σχολεία,μουσεία,βιβλιοθήκες,φεστιβάλ και χώρους πολιτισμού.

• Αφηγείται μύθους και παραμύθια του κόσμου
• Δημιουργεί παραστάσεις για μικρούς και μεγάλους
• Υλοποιεί εκπαιδευτικά προγράμματα με κύριο άξονα τις προφορικές ιστορίες των λαών
• Δημιουργεί εκπαιδευτικά προγράμματα για σχολεία και ομάδες παιδιών όλων των ηλικιών
• Υλοποιεί εργαστήρια για την τέχνη της αφήγησης και της προφορικής λογοτεχνίας για ενήλικες
• Διδάσκει θεατρική αγωγή και αφήγηση σε παιδιά και ενήλικες 

Ο Αλέξανδρος Δημητρόπουλος είναι μουσικός και δάσκαλος ανώτερων θεωρητικών και μονωδίας.

• Έχει δίπλωμα αρμονίας,αντίστιξης,φούγκας και σύνθεσης καθώς και δίπλωμα μονωδίας.
• Έχει συνεργαστεί ως χορωδός με την χορωδία της ΕΡΤ,την χορωδία της Εθνικής Λυρικής Σκηνής και την χορωδία του Δήμου ΑΘηναίων
• Είναι μέλος του Ανεξάρτητου Σύνδεσμου Μουσικής Ανάπτυξης (ΑΣΜΑ)
• Είναι καθηγητής στο Ωδείο Αθηνά
• Είναι μέλος του μουσικού συνόλου Ηurdy Gurdy και της μουσικής ομάδας CRAFT
• Έχει συνθέσει μουσική για θεατρικές παραστάσεις και για το ντοκιμαντέρ Voiceless
• Από το 2016 συνεργάζεται με τη Σύλβια Βενιζελέα και δημιουργούν αφηγηματικές παραστάσεις για μικρούς και μεγάλους τις οποίες παρουσιάζουν σε χώρους πολιτισμού,σχολεία,βιβλιοθήκες,κλπ.

 

Αφηγηματικές παραστάσεις σε σχολεία (2017/18)

Αφηγηματικές παραστάσεις για παιδιά

Επισκέψεις σε σχολεία /Σχολική χρονιά 2017/18

1.ΤΟ ΦΤΕΡΩΤΟ ΑΛΟΓΟ

Το παραδοσιακό παραμύθι με τίτλο "Το φτερωτό άλογο" ή αλλιώς "Το Εβένινο άλογο" , το βρίσκουμε στις "Χίλιες και μια Νύχτες" και παραλλαγές του υπάρχουν  στην προφορική λογοτεχνία της Κίνας και της Μικράς Ασίας.Ο Ν. Καζαντζάκης εμπνεύστηκε από το έργο αυτό και έγραψε μια δική του παραλλαγή η οποία είναι υπό έκδοση.
Η αφηγηματική παράσταση θα παρουσιαστεί στο Διεθνές Συνέδριο Ν.Καζαντζάκη που οργανώνεται τον Οκτώβριο  2017 στο Ηράκλειο της Κρήτης με θέμα "Η Θέση του Νίκου Καζαντζάκη στην Εκπαίδευση, στην Ελλάδα και στο εξωτερικό".Με απόφαση του Υπουργείου Πολιτισμού, το 2017 έχει χαρακτηριστεί Έτος Ν.Καζαντζάκη για τα 60 χρόνια από το θάνατο του.

Ένας βαισιλιάς δέχεται το πιο παράξενο δώρο:ένα ιπτάμενο άλογο που μπορεί να κάνει τον γύρο του κόσμου σε λίγες ώρες και μπορεί να φτάσει έως τον ήλιο...Ο γιος του βασιλιά μαγεύεται από το άλογο και ξεκινά το ταξίδι...
Ο πρίγκιπας θα γνωρίσει άγνωστες πολιτείες,θα συναντήσει την αγάπη, θα παλέψει και θα πολεμήσει κι εμείς θα ταξιδέψουμε μαζί του σε μέρη άγνωστα...

Σχεδιασμός και Αφήγηση:Σύλβια ΒενιζελέαΜουσική και τραγούδι:Αλέξανδρος Δημητρόπουλος

Διάρκεια:45/50 λεπτά

Ηλικίες:όλες οι τάξεις του Δημοτικού 

2.ΗΡΩΕΣ ΜΙΚΡΟΙ,ΟΝΕΙΡΑ ΜΕΓΑΛΑ

 

Αφηγηματική παράσταση για παιδιά μικρή ηλικίας.Περιλαμβάνει παραμύθια της προφορικής παράδοσης επιλεγμένα για παιδιά μικρής ηλικίας,μύθους του Αισώπου με ήρωες ζώα και ρυθμικά τραγούδια.Η αφήγηση γίνεται με τρόπο άμεσο και παραστατικό και συνοδεύεται από μικρά μουσικά οργανάκια από διαφορετικές χώρες.Τα παιδιά συμμετέχουν στα ρυθμικά σημεία και βιώνουν τις ιστορίες με τρόπο διαδραστικό και τις "κουβαλούν" μαζί τους για πολύ καιρό.Ανάλογα με τις ηλικίες και τα ενδιαφέρονται των παιδιών,οι ιστορίες που θα ειπωθούν σε κάθε ομάδα επιλέγονται ανάλογα.

Αφήγηση-Επιμέλεια:Σύλβια Βενιζελέα

Διάρκεια:45-60 λεπτά (ανάλογα με την ηλικία των παιδιών)

Ηλικίες:4 έως 8

3.ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ

Για τις ημέρες των Χριστουγέννων έχουμε προγραμματίσει δυο διαφορετικές παραστάσεις με συνοδεία ζωντανής μουσικής:

Το "Θάματα και Καρκαντζέλια" που "ταξιδεύει" σε σχολεία,μουσεία,βιβλιοθήκες και χώρους πολιτισμού εδώ και 4 χρόνια και τη νέα παραγωγή με τίτλο "Τσιλικρωτά και ξωτικά".

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Επικοινωνείστε μαζί μας μέσω του sylviavenizelea@gmail.com ή μέσω του τηλεφώνου 6980803428 για όποια άλλη πληροφορία και για να ορίσουμε ώρα και ημερομηνία που θα επισκεφτούμε το σχολείο ή το χώρο σας.

Η Σύλβια Βενιζελέα είναι ηθοποιός, θεατρολόγος και αφηγήτρια.Έχει αποφοιτήσει με άριστα από την Δραματική Σχολή του Θεάτρου Τέχνης-Κάρολος Κουν και από τοΤμήμα Θεατρικών Σπουδών της Φιλοσοφικής Σχολής  Αθηνών.

Είναι ιδρυτικό μέλος της Στέγης Προφορικότητας και Παράδοσης "Μυθολόγιο".

Από το 2005 έως και σήμερα, ασχολείται επαγγελματικά με την Τέχνη της Αφήγησης (Storytelling Art)

• Αφηγείται μύθους και παραμύθια του κόσμου
• Δημιουργεί παραστάσεις
• Υλοποιεί εκπαιδευτικά προγράμματα με κύριο άξονα τις προφορικές ιστορίες των λαών
• Δημιουργεί εκπαιδευτικά προγράμματα για σχολεία και ομάδες παιδιών όλων των ηλικιών
• Υλοποιεί εργαστήρια για την τέχνη της αφήγησης και της προφορικής λογοτεχνίας για ενήλικες
• Διδάσκει θεατρική αγωγή σε παιδιά και ενήλικες 

Πλήρες βιογραφικό στο σύνδεσμο

https://sylviavenizelea.blogspot.de/p/blog-page_14.html

Η Αφήγηση στον Oδηγό για τη Θεατρική Αγωγή Δημοτικού-Γυμνασίου

Oδηγός για  Θεατρική Αγωγή Δημοτικού-Γυμνασίου

Πρόγραμμα σπουδών για το "Νέο Σχολείο",πεδίο:Πολιτισμός -Δραστηριότητες Τέχνης για την Υποχρεωτική Εκπαίδευση

Προτεινόμενη δραστηριότητα στον οδηγό είναι και η αφήγηση!Οι μαθητές,στις μικρές ηλικίες, ακούνε ιστορίες και έρχονται σε επαφή με την αφήγηση, ενώ στις μεγαλύτερες ηλικίες μπορούν να πάρουν τη θέση του αφηγητή!Αυτό είναι το ιδανικό σενάριο, χωρίς να σημαίνει ότι αυτό συμβαίνει στα ελληνικά σχολεία, παρά μόνο σε λίγα.

Παραθέτω το απόσπασμα που αναφέρεται στην αφήγηση και απομονώνω το παρακάτω σημείο που θεωρώ ιδιαίτερα σημαντικό:

"Πέρα από τα τεχνικά στοιχεία της αφήγησης, στόχος είναι ο μαθητής που αφηγείται να νιώθει τη χαρά του λόγου και της κίνησης, την αίσθηση της προσφοράς και την επαφή με τους ακροατές του. Αυτοί, από την πλευρά τους, εικονοποιούν τα γεγονότα της αφήγησης, ενεργοποιούν τη φαντασία και το συναίσθημά τους και ακολουθούν τη  ροή της αφήγησης ταξιδεύοντας στο χώρο και στο χρόνο."

Φυσικά είναι προτεινόμενη δραστηριότητα στον οδηγό, όπως και πολλές άλλες,και δυστυχώς λίγα παιδιά έχουν την τύχη να βιώσουν τη χαρά της αφήγησης.

Ακολουθεί εκτενέστερο κείμενο για την αφήγηση από τον Οδηγό για τη Θεατρική Αγωγή:

(2.3.3.2. - 3): «Αφήγηση είναι μια πράξη επικοινωνίας με την οποία παρουσιάζεται προφορικά ή γραπτά μια σειρά πραγματικών ή πλασματικών γεγονότων» (Τσολάκης, Αδαλόγλου, Αυδή, Λόππα & Τάνης, 2006: 210). Τα θέματα της αφήγησης αντλούνται κυρίως από τη γραπτή και προφορική λαϊκή παράδοση  (παραμύθια, μύθοι, θρύλοι, λαϊκές ιστορίες), από ιστορικά γεγονότα, αλλά και από τις βιωματικές εμπειρίες των παιδιών.

Η αφήγηση στη θεατρική αγωγή είναι τεχνική που στηρίζεται αποκλειστικά στη χρήση του λόγου, κατά την οποία ένας ή και περισσότεροι συμμετέχοντες «μιλούν» απευθείας στο κοινό με σκοπό να διηγηθούν μια ιστορία, να δώσουν πληροφορίες, να  περιγράψουν γεγονότα και συναισθήματα, να σχολιάσουν την δράση μιας σκηνής ή και τα κίνητρα των ηρώων.  

Η αφήγηση έχει τη δυνατότητα να συνδυαστεί με άλλες τεχνικές της θεατρικής αγωγής π.χ. να συνοδεύσει έναν αυτοσχεδιασμό, μία παγωμένη εικόνα ή να «ντύσει» μία δραστηριότητα μιμικής ή παντομίμας. Ο εκπαιδευτικός στο περιβάλλον της τάξης μπορεί να χρησιμοποιήσει αφήγηση για να εισαγάγει την δράση, να συνδέσει επιμέρους τμήματά της, να καθοδηγήσει σε αύξηση ή μείωση της έντασης, να σηματοδοτήσει το πέρασμα του χρόνου ή και να δώσει ένα τέλος σε μία σκηνή.  

Η αφήγηση μπορεί να λειτουργήσει, επίσης, ανεξάρτητα ως αυτόνομη δραστηριότητα  στην οποία τα παιδιά καλούνται να ενσωματώσουν στοιχεία του θεατρικού κώδικα. Ξεκινώντας από την απλή άσκηση όπου κάθε παιδί συνεισφέρει μία λέξη ή φράση για  την δημιουργία μίας καινούργιας ιστορίας – στην οποία όλα τα παιδιά συμμετέχουν ως αφηγητές – μπορούμε να προχωρήσουμε σε πιο σύνθετες μορφές αφήγησης  όπου ο αφηγητής «συνοδεύει» τη δράση ή αναλαμβάνει από μόνος του να διηγηθεί μια ιστορία.

Για να καταλάβουμε καλύτερα την λειτουργία της αφήγησης μπορούμε να ανατρέξουμε στη λογοτεχνία και στις τεχνικές αφήγησης που χρησιμοποιούνται στα λογοτεχνικά κείμενα κρατώντας τα στοιχεία εκείνα που σχετίζονται και μας δίνουν μια βαθύτερη κατανόηση της λειτουργίας της αφήγησης στη θεατρική αγωγή:

• Οι λειτουργίες του αφηγητή

Ο αφηγητής μπορεί να είναι πρόσωπο της αφήγησης, με πρωταγωνιστικό ή δευτερεύοντα ρόλο, ή μπορεί να είναι αμέτοχος στα γεγονότα. Αν συμμετέχει στην ιστορία (είτε ως βασικός ήρωας είτε ως απλός παρατηρητής ή αυτόπτης μάρτυρας), τον ονομάζουμε ομοδιηγητικό αφηγητή. Σ’ αυτή την περίπτωση ο αφηγητής αφηγείται σε πρώτο ρηματικό πρόσωπο (πρωτοπρόσωπη αφήγηση).

Διακρίνονται δύο παραλλαγές του ομοδιηγητικού αφηγητή: ο αφηγητής-παρατηρητής/θεατής, δηλαδή ο αφηγητής που είναι παρατηρητής/μάρτυρας των συμβάντων της αφήγησης, και ο αφηγητής-πρωταγωνιστής, δηλαδή ο αφηγητής που συμμετέχει στην αφήγηση ως βασικός ήρωας. Όταν μάλιστα αφηγείται σε πρώτο ρηματικό την προσωπική του ιστορία, ονομάζεται ιδιαίτερα «αυτοδιηγητικός αφηγητής».

Αν ο αφηγητής δεν συμμετέχει καθόλου στην ιστορία που διηγείται ονομάζεται «ετεροδιηγητικός αφηγητής». Στην περίπτωση αυτή η αφήγηση γίνεται από πρόσωπο ξένο προς την ιστορία, την οποία παρουσιάζει σε τρίτο πρόσωπο (τριτοπρόσωπη αφήγηση). Ονομάζεται, ιδιαίτερα, «παντογνώστης αφηγητής» (ή «αφηγητής-Θεός») αυτός που βρίσκεται παντού και πάντοτε και γνωρίζει τα πάντα, ακόμα και τις πιο απόκρυφες σκέψεις των προσώπων της αφήγησης.

• Ο χρόνος της αφήγησης

Τρεις χρονικές τοποθετήσεις της αφήγησης χρονικά, σε σχέση με την ιστορία, είναι πιθανές: το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον. Με βάση αυτά τα χρονικά επίπεδα, η αφήγηση μπορεί να είναι τεσσάρων ειδών:

• Η μεταγενέστερη αφήγηση. Είναι η πιο συχνή. Διηγούμαστε την ιστορία αφού έχει εξ ολοκλήρου συντελεστεί.
• Η προγενέστερη αφήγηση, που προηγείται της έναρξης της ιστορίας.
• Η ταυτόχρονη αφήγηση, της οποίας η εκφώνηση είναι σύγχρονη της ιστορίας.
• Η παρέμβλητη  αφήγηση, όπου ο αφηγητής διηγείται μαζί με τα γεγονότα που συντελέστηκαν και τις σκέψεις που του έρχονται.

Οι δυνατότητες που ανοίγονται με την χρήση της αφήγησης είναι ποικίλες και μπορούν να καλύψουν ένα ευρύ πεδίο δράσεων, ανάλογα με τους τρόπους που τα παιδιά και ο εκπαιδευτικός αποφασίζουν να την εντάξουν.

Η αφήγηση βοηθά τόσο το μαθητή που εξιστορεί τα γεγονότα να χρησιμοποιεί το σύνολο των εκφραστικών του μέσων, όσο και τους αποδέκτες να καλλιεργούν δεξιότητες συγκέντρωσης, προσοχής, ακουστικής αντίληψης και ενεργητικής ακρόασης. Παράλληλα, οι μαθητές έχουν την ευκαιρία μέσα από τις ιστορικές-μυθικές ιστορίες να έρθουν σε επαφή με τη λαϊκή παράδοση και με τα γεγονότα του παρελθόντος, να γνωρίσουν τη δράση πραγματικών και μυθικών ηρώων, να ταυτιστούν μαζί τους, να συμπάσχουν με τις αγωνίες και τα προβλήματα τους, προσπαθώντας να επινοήσουν δικές τους λύσεις και τρόπους εξέλιξης της δράσης.

Ο αφηγηματικός λόγος περιέχει πλήθος θεατρικών στοιχείων και πρακτικών που εξοικειώνουν τους μαθητές με την τέχνη του θεάτρου. Κατά την ιστόρηση των γεγονότων δίνεται έμφαση στην εκφορά του λόγου: ύφος, χροιά, χρώμα, τονικότητα, καθώς και στην εκφραστικότητα του σώματος και του προσώπου. Το περιεχόμενο της αφήγησης κρύβει πολλούς δραματικούς κώδικες: χώρος, χρόνος, πρόσωπα-χαρακτήρες, δράση ηρώων δραματική ένταση, διάλογοι, κλπ.

Αρχικά, ιδιαίτερα για τους μαθητές του Νηπιαγωγείου και των πρώτων τάξεων του δημοτικού, η αφήγηση είναι σημαντικό να γίνεται από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό, ώστε οι μαθητές να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με τα βασικά στοιχεία και τις τεχνικές της. Ο εκπαιδευτικός προετοιμάζεται κατάλληλα σχετικά με το περιεχόμενο της ιστορίας που θα αφηγηθεί, δημιουργεί ατμόσφαιρα συγκέντρωσης και το ανάλογο φανταστικό περιβάλλον και αφηγείται τα γεγονότα με παραστατικό τρόπο. Για να μπορούν οι μαθητές να παρακολουθούν απερίσπαστοι την αφήγηση, είναι χρήσιμο να έχει δημιουργηθεί μια γωνιά αφήγησης, όπου θα είναι καθισμένοι σε χαλάκι ή μαξιλαράκια και θα έχουν οπτική επαφή με τον αφηγητή. Η αφήγηση, ακόμα, μπορεί να συνοδεύεται με κατάλληλη μουσική ή διάφορους ήχους. Τα θέματα της αφήγησης που είναι κατάλληλα για την ηλικία τους είναι σύντομα παραμύθια, κυρίως ιστορίες με ζώα και φανταστικούς κόσμους, οι μύθοι του Αισώπου, κλπ. Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτικός κάνει ερωτήσεις στους μαθητές για τα βασικά σημεία της ιστορίας (τόπος, χρόνος, ήρωες, κλπ.) και τους ζητάει να αφηγηθούν διαδοχικά τις σκηνές που θυμούνται. Σε μια επόμενη φάση, οι εκπαιδευτικός προτρέπει τους μαθητές να αφηγηθούν δικές τους εμπειρίες ή γνωστά τους παραμύθια. Η αφήγηση, επίσης, μπορεί να γεννηθεί με αφορμή μια κούκλα, μια μάσκα ή μια εικαστική δημιουργία των μαθητών.

Ανάλογη διαδικασία ακολουθείται και για τους μεγαλύτερους μαθητές (Γ΄- ΣΤ΄ Δημοτικού και Γυμνάσιο). Τα θέματα της αφήγησης μπορούν να είναι παραδοσιακά παραμύθια, αρχαίοι ελληνικοί ή παγκόσμιοι μύθοι, θρύλοι, ιστορικά γεγονότα, ιστορίες από την καθημερινότητα, δημοσιογραφικά άρθρα, κλπ.  Ο εκπαιδευτικός δίνει παραδείγματα αφήγησης, συζητάει με τους μαθητές και τους υποδεικνύει  διακριτικά τα στοιχεία μιας καλής αφήγησης, όπως:

• τη σωστή εκφορά και την παραστατικότητα της ομιλίας: ύφος, χροιά, χρώμα, μελωδία, τονικότητα, ρυθμός, ροή, παύσεις, αναπνοές
• τα χαρακτηριστικά του προφορικού λόγου: σύνταξη, διατύπωση, λεξιλόγιο, εκφράσεις, ακρίβεια, σαφήνεια, ευθύς και πλάγιος λόγος
• το περιεχόμενο και η δομή της αφήγησης: τόπος, χρόνος, πρόσωπα-χαρακτήρες-συμπεριφορές, δράση-συγκρούσεις-εξέλιξη, συναισθήματα, επινόηση-φαντασία
• τη συμμετοχή του σώματος και του προσώπου (σωματική εκφραστικότητα, μορφασμοί, κίνηση του σώματος, επαφή του βλέμματος  με τους ακροατές κλπ.)

Ο εκπαιδευτικός είναι καλό να εισαγάγει τα παιδιά σε κάποιες γενικές αρχές και πρακτικές της αφήγησης. Ασκήσεις άρθρωσης και λόγου αρχικά βοηθάνε και εξασκούνε τα παιδιά να μιλάνε αργά και καθαρά, εκφωνώντας και τονίζοντας τις λέξεις σωστά. Είναι σημαντικό οι μαθητές-αφηγητές να έχουν στο νου του ξεκάθαρες τις εικόνες που αφηγούνται για να μπορέσει να τις μεταδώσουν παραστατικά στους ακροατές τους. Επίσης, πρέπει να τους κοιτάνε στα μάτια παρακολουθώντας τις αντιδράσεις τους, για να καταλαβαίνουν κάθε φορά αν έχουν κατανοήσει αυτά που έχουν ειπωθεί. Με βάση τα παραπάνω μπορεί να δημιουργηθεί σταδιακά από τον εκπαιδευτικό και τα παιδιά ένας «οδηγός αφήγησης» με εφαρμογές που ξεπερνούν τα όρια του μαθήματος της θεατρικής αγωγής. Ιδέες για τον «οδηγό» που μπορεί να προτείνει ο εκπαιδευτικός προς τους μαθητές είναι ακόμα:

• σκεφτόμαστε πριν μιλήσουμε
• κάνουμε παύσεις για να έχει χρόνο ο ακροατής να δημιουργήσει εικόνες, να φανταστεί
• αυξομειώνουμε τον τόνο της φωνής μας, για να προκαλέσουμε το ενδιαφέρον
• χρησιμοποιούμε στοιχεία χιούμορ και αιφνιδιασμού.

Πέρα από τα τεχνικά στοιχεία της αφήγησης, στόχος είναι ο μαθητής που αφηγείται να νιώθει τη χαρά του λόγου και της κίνησης, την αίσθηση της προσφοράς και την επαφή με τους ακροατές του. Αυτοί, από την πλευρά τους, εικονοποιούν τα γεγονότα της αφήγησης, ενεργοποιούν τη φαντασία και το συναίσθημά τους και ακολουθούν τη  ροή της αφήγησης ταξιδεύοντας στο χώρο και στο χρόνο.

Μετά την ολοκλήρωση της αφήγησης οι μαθητές μπορούν να αφηγηθούν κάποια μέρη της ιστορίας, να εμπνευστούν και να δημιουργήσουν αυτοσχεδιασμούς ή να δραματοποιήσουν σκηνές της. Εναλλακτικά, ο εκπαιδευτικός σταματάει σε κάποια σημεία την αφήγησή του και οι μαθητές συνεχίζουν την ιστορία με τη δική τους φαντασία (2.3.3.2. - 3). 

Χριστουγεννιάτικα προγράμματα με παραδόσεις και παραμύθια των λαών

Χριστουγεννιάτικα προγράμματα με παραδόσεις και παραμύθια των λαών

1) "Θάματα και Καρκαντσέλια"

Χριστουγεννιάτικες ιστορίες,μουσικές και κάλαντα

Εμείς εδώ δεν ήρθαμε

να φάμε και να πιούμε

μα παραμύθια ήρθαμε

να σας αφηγηθούμε...

Ένας φτωχός άντρας μπαίνει μέσα στο δάσος την παραμονή της Πρωτοχρονιάς.Εκεί συναντά πλάσματα αλλόκοτα και τρομακτικά,βλέπει πράγματα πρωτόγνωρα και μαγικά.

Εκείνη η νύχτα όμως, θα γίνει η πιο ευτυχισμένη νύχτα της ζωής του κι εμείς θα μάθουμε γιατί η θάλασσα είναι αλμυρή, όσες βροχές κι αν πέσουν πάνω της.

Καλικάντζαροι και μικρά ξωτικά ανατρέπουν τις ζωές των ανθρώπων, κάνουν ένα σωρό σκανταλιές.Εκπλήξεις, ανατροπές, παιχνίδια, ξεγελάσματα κι ένα σωρό γλυκίσματα πλέκονται και ξεπλέκονται μέσα στα παραμύθια μαζί με μουσικές και κάλαντα.

Αφήγηση:Σύλβια Βενιζελέα 

Τραγούδι και Μουσική (κανονάκι, κρουστά οργανάκια):Λουκία Κωνσταντάτου

Διάρκεια:50 περίπου λεπτά

Ηλικίες:5-12 ετών

2) “Ευχές και δώρα”

Ένα ταξίδι στις ιστορίες και στις παραδόσεις των λαών του κόσμου για τις ημέρες των γιορτών και των Χριστουγέννων

Τι συμβαίνει τις ημέρες των Χριστουγέννων και των γιορτών σε διαφορετικές μεριές του κόσμου;Ποια είναι τα μικροσκοπικά Nisse του Βορρά και τι σκανδαλιές σκαρώνουν;Τι δώρα παίρνουν και τι δώρα δίνουν τα Jizo της Ιαπωνίας;Ποια είναι η ιστορία της Babushka;Είναι τα Τσιλικρωτά τόσο μαυριδερά και φαγανά;Ποιος θα φάει άραγε την τηγανίτα;Η μυρωδιά της, γαργαλά τη μύτη,ήρθε η ώρα για το παραμύθι...

Του Χριστού χριστόψωμα 
τα φώτα τηγανίτες

τα παραμύθια γέμισαν
το νου και την καρδιά μας

καλικαντζάροι φτάσανε

να φάνε τα φαγιά μας

μα οι τηγανίτες κύλησαν
να βρουν την αφεντιά μας

Ηλικίες: 5-12 (το πρόγραμμα προσαρμόζεται ανάλογα με την ηλικία των παιδιών)

Διάρκεια: 50 περίπου λεπτά

Αφήγηση: Σύλβια Βενιζελέα (με τη συνοδεία μικρών κρουστών από διαφορετικές γωνιές του κόσμου)

Γενικές πληροφορίες για τα προγράμματα:

Μέσα από τον προφορικό λόγο,τις εικόνες που αυτός δημιουργεί,την τέχνη της αφήγησης, τα ρυθμικά μοτίβα, τις αλλαγές φωνών,τη ζωντάνια, την αμεσότητα, τις επαναλήψεις ρυθμικών σημείων από τα παιδιά και της συμμετοχής τους, τα παιδιά αναπτύσσουν την φαντασία και τις γνώσεις τους με τρόπο διασκεδαστικό και ουσιαστικό.

Σχεδιασμός και επιμέλεια προγραμμάτων:Σύλβια Βενιζελέα (θεατρολόγος,αφηγήτρια, ηθοποιός)

Για το αναλυτικό βιογραφικό πατήστε εδώ

Όλα τα προγράμματα υλοποιούνται στα σχολεία κατόπιν συνεννόησης.Πληροφορίες για τα προγράμματα που υλοποιούνται κατά τη διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς θα βρείτε εδώ

Τα προγράμματα υλοποιούνται με την υποστήριξη της  Στέγης Προφορικότητας και Παράδοσης “Μυθολόγιο”, μέλος του Δικτύου Μουσείων και Πολιτιστικών φορέων Αθήνας 

http://www.athensmuseums.net/museum.php?id=38

Επικοινωνία

Σύλβια Βενιζελέα 

tel : +30 6980803428

email :sylviavenizelea@gmail.com

facebook : https://www.facebook.com/sylvia.venizelea

https://sylviavenizelea.blogspot.gr

Ξεκινούν τα εκπαιδευτικά προγράμματα για τη χρονιά 2016-17

      Εκπαιδευτικά Προγράμματα για σχολεία και ομάδες παιδιών

                                    
Καλό μήνα και καλή σχολική χρονιά σε όλους !
Τα εκπαιδευτικά προγράμματα που έχω δημιουργήσει με σεβασμό και αγάπη για τα παιδιά  έχουν αναρτηθεί με λεπτομέρειες εδώ https://sylviavenizelea.blogspot.gr/p/blog-page.html
Είμαι στη διάθεση σας για κάθε διευκρίνηση ή παραπάνω πληροφορία.

Τα προγράμματα προσφέρονται σε σχολεία, κατόπιν συνεννόησης με τους εκπαιδευτικούς και τη διεύθυνση, καθώς και σε ομάδες παιδιών άτυπης εκπαίδευσης ή σε χώρους ψυχαγωγίας ή συνάθροισης παιδιών.
Υπάρχουν προγράμματα για όλες τις ηλικίες από 3 ετών και πάνω.

Παραμύθια των λαών και ιστορίες της ελληνικής μυθολογίας.Μαγικά και κλιμακωτά παραμύθια, μύθοι ζώων,ευτράπελες ιστορίες και ιστορίες σοφίας,παραδόσεις, έθιμα ,τραγουδάκια,αινίγματα και παροιμίες είναι η πηγή έμπνευσης και το υλικό των προγραμμάτων.

Παραμύθια σε μια εποχή που μας δυσκολεύει από πολλές μεριές , η παραμυθία μας δίνει δύναμη,γνώση,συναίσθηση και την αγκαλιά που χρειαζόμαστε για να συνεχίσουμε το δρόμο μας και να βοηθήσουμε κι άλλους να πράξουν το ίδιο.

Με την τέχνη και την τεχνική της αφήγησης ξαναθυμόμαστε ότι το απλό και λιτό,το βαθύ και ουσιαστικό,το άυλο και όχι το υλικό είναι αυτά που μας οδηγούν στο μονοπάτι που μας χαμογελά το φως.Η αμεσότητα της προφορικής αφήγησης γεννά την επικοινωνία, η επικοινωνία οδηγεί στην κατανόηση, η κατανόηση στην αποδοχή, η αποδοχή στην ηρεμία και την ειρήνη.
Συχνά ακούμε  ανθρώπους που θεωρούν ότι μιλάνε ρεαλιστικά  να λένε "δε θέλω παραμύθια, τα παραμύθια λένε ψέμματα".Ίσως αυτό είναι ένα ψέμα στον εαυτό μας.Τα παραμύθια είναι γεμάτα ψέμματα που λένε πάντα την αλήθεια.Οι ιστορίες είναι φανταστικές, συνέβησαν σε τόπο άχρονο, μα μέσα στο ψέμα τους είναι κρυμμένη η αλήθεια, ίσως αυτή που δεν θέλουμε να δούμε.Γιατί οι ιστορίες στους μύθους και στα παραμύθια είναι μεταφορές.Μας μεταφέρουν μέσω των συμβόλων σε άλλους κόσμους, ψυχικούς και μας φέρνουν σε επαφή με τις ρίζες μας και τις αρχέγονες δυνάμεις μας, όπως αναφέρει ο σπουδαίος J.Cambell μιλώντας για τη μυθολογία.Κι αυτές οι ρίζες, με όποια έννοια τις αντιλαμβάνεται κανείς, είναι πολύτιμες για να σταθούμε όρθιοι εμείς και τα παιδιά μας.

Ο Νίκος Καββαδίας με τη φωνή ενός μικρού κοριτσιού στο βιβλίο του "Λι" δείχνει με τρόπο απλό και όμορφο τη δύναμη και την αξία της προφορικής αφήγησης.Το κορίτσι μένει σε μια πλωτή πολιτεία και ποτέ της δεν έχει πάει κάπου αλλού.

Ένας επισκέπτης τη ρωτά:
-Δεν θα 'θελες να δεις το Χονγκ Κονγκ;Να βγεις έξω;

Κι εκείνη λέει:
-Το ξέρω καλά.Κάθε εφτά μέρες έρχεται ο δάσκαλος και ο παραμυθάς.Ο ένας μας μαθαίνει γράμματα.Ο άλλος μας ιστοράει τις δυο πολιτείες.Μπορώ αν θέλεις να σε γυρίσω στην πιο δύσκολη συνοικία και να σε φέρω πίσω χωρίς να χάσω το δρόμο.Δοκιμάζουμε;

Και σε άλλο σημείο το κορίτσι λέει :
"Εγώ,ξέρω και διαβάζω.Όμως μου αρέσει να μου τα ιστοράνε. Έτσι καταλαβαίνω καλύτερα"

( από το βιβλίο "Λι" του  Νίκου Καββαδία, εκδόσεις Άγρα)